آفاق التعليم والتغيير

<table class="MsoNormalTable" style="width: 100%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" width="100%"> <tr style=""> <td style="padding: 2.25pt; background: white none repeat scroll 0% 0%; -moz-background-clip: -moz-initial; -moz-background-origin: -moz-initial; -moz-background-inline-policy: -moz-initial;">

آفاق
التعليم
والتغيير

د. علي بن عمر بادحدح

إن مناهج التعليم في أي بلد تمثل
أوضح وأصدق الوثائق الدالة على حقيقة أهداف النظام ، وملامح إستراتيجياته ،
ولا يملك التدليس فيها كما قد يفعل في مجالات السياسة والاقتصاد وغيرها ، ذلك
أن أي نظام يجعل أولويات نجاحه وأساسيات بقائه ما يلقنه للأجيال الناشئة ، عبر
سنوات التعليم الطويلة ؛ وذلك ليضمن شيوع الفكر الذي يتبناه ، والأخلاقيات
التي يريدها .

ولذلك نجد أن كل نظام جديد يحل
في بلدٍ ما ؛ فإن أول ما يقوم بتغييره مناهج التعليم لتوافق أفكاره ومبادئه ،
ومثال ذلك الشيوعية البائدة التي ما دخلت بلداً إلا وغيّرت مناهجه ، وصبغتها
بالشيوعية الحمراء ، فإذا القدوات ماركس ولينين ، وإذا التاريخ فلسفة مادية
وإذا الدين خرافة بشرية وهكذا .

ولهذه الأهمية الكبرى للتعليم
حرص أعداء الإسلام على السيطرة على التعليم ومناهجه ، واعتبروا ذلك أولوية
عظمى ، ومن هنا جاء دور المستعمر في وضع أسس ومناهج التعليم كما فعل كرومر ،
ثم حرص على أن يخلف أذنابه في مناصب القيادة للمؤسسات التعليمية في البلاد
الإسلامية ؛ لتستمر مسيرة التعليم بعيدة عن دين الأمة وتاريخها
ومقوماتها حتى تتخرج أجيال لا تعتز بدينها ، ولا ترتبط بتاريخها ، ولا
تميز بين عدوها وصديقها .

والكيان الإسرائيلي الغاصب يجعل
التعليم أساساً لصياغة مجتمع اليهود ، فمنذ قيام إسرائيل ظهر الجهد المبذول في
هذا المجال حيث تم التصديق على قانون التعليم المجاني في 12/9/1949م ، وينص
القانون على إلزامية التعليم منذ سن 5سنوات في مرحلة الحضانة ، ويقول وزير
المعارف اليهودي : " إن صمودنا أمام التحدي الكبير الذي يواجهنا يتمثل في
مقدرتنا على تربية قومية ، مرتبطة بالتعاليم الروحية اليهودية " .

ويصل الأمر إلى الغاية في العمق
عندما يعد التعليم من مستلزمات الدفاع الوطني ، كما قال صحفي يهودي : "
تؤلف دبابات سنتوريون عاملاً من عوامل الأمن والسلامة للمستقبل القريب ، ولكن
المدرسة والجامعة هي العامل الأكثر أهمية للمستقبل البعيد ".

ولهذا أصدرت إسرائيل قانون
الإشراف على المدارس لسنة 1969م على جميع مدارس المناطق المحتلة ، ومن نصوص
هذا القانون : " مناهج التعليم والكتب المدرسية ، والكتب المساعدة ،
والوسائل التعليمية المساعدة ، ومنجزات التعليم في المدرسة تخضع لإشراف وزير
المعارف والثقافة ، وتتناسب مع التعليمات العامة في نفس النوع من المدارس
".

ثم صدر الأمر العسكري في
29/8/1971م يقضي بمنع لائحة الكتب العربية في مدارس الضفة الغربية وشملت
القائمة ( 109 ) كتاباً .

وسعى اليهود أيضاً بعد السيطرة
على التعليم في الأراضي المحتلة إلى تغيير المناهج في الدول العربية عبر سياسات
التطبيع .

ومن العجيب أن هذه الدول أجرت
التغيير وفق المطالب اليهودية ، بشكل استيعابي دقيق ،لم يغفل مناهج التاريخ ،
ولم يترك أناشيد الأطفال ، بل تناول التهذيب والحذف لآيات القرآن ، وأحاديث
المصطفى صلى الله عليه وسلم .

فما أعظم الخطر المنتظر للجيل القادم
! عندما تعمل المعاول في أسس التربية والتعليم ، وهي الدين واللغة والتاريخ .

فهل من انتباه ويقظة ؟ وهل من
إدراك وخشية ؟ وهل من مقاومة وعمل ؟
</td>
</tr>
</table>